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独具魅力的郫县教育
发布日期:2022-06-16 05:25:20 来源:OB欧宝娱乐官方网站入口 作者:欧宝体育最新版本登录
  爱因斯坦说过:“对一个群体来说,所期望的不是别的,而是他们全力以赴和献身于一种美好的事业。”在历史的...

  爱因斯坦说过:“对一个群体来说,所期望的不是别的,而是他们全力以赴和献身于一种美好的事业。”在历史的交汇点上,人们常常会有新的选择和新的期望。当社会在注视成都教育发展的时候,我们把目光投向郫县,投向突飞猛进的郫县教育的时候,我们欣喜地发现,这几年,郫县的基础教育一直昂扬地探索着、奋进着、创新着、发展着。

  郫县教育局肖德松局长说得好:“最大力度地实现教育的公平,彰显社会的公正,赋予人平等发展的权利。”这就是几年来郫县教育发展孜孜以求的目标!特别是近几年来,郫县教育巩固“普九”成果;加大“普高”力度;加快“职教”发展,增加资金投入,改善农村办学环境,提高师资力量,促进“城乡教育一体化”,走出了一条公平、均衡、协调发展之路,为和谐社会的构建作出了巨大的贡献。

  日前,一个天高气爽、和风习习的日子,我们一行参观了郫县友爱镇“子云学校”和唐昌镇“崇德学校”。

  “子云学校”顾名思义,取名于中国在世界都颇具影响的西汉大哲学家、大思想家扬雄(扬子云)。漫步在“子云学校”的子云亭、校园文化广场、准易廊、墨池等地,一代大儒扬雄的深厚文化底蕴和丰富的社区教育资源氛围油然而生。那质朴、厚重的历史感、传统中寓于现代,科学中蕴含人文精神在这两所崭新的农村标准化学校中演绎得令人回肠荡气,充满无数遐想。

  两校负责人告诉我们,在校园文化建设中,学校都紧紧围绕子云先生博大精深的思想,凸显校园文化的思想性、教育性和人文性,子云先生的“人必其自爱、而后人爱诸;人必其自敬,而后人敬诸”的哲言成为学校“求知、养德”的办学理念。

  点评:扬雄生活于公元前53年至公元18年,扬雄是在“文翁兴学”后88年才出生于成都郫县。子云学校和崇德学校秉承扬雄的厚重思想自主创新,抓住了“校园文化建设”,以“扬雄故里”的深厚文化积淀为基础,要在这农村学校建设独具一格的博大精深的校园文化,使人敬佩感动之心油然而生。

  美丽素雅的校园环境,配置一流的教育设备,快速优化的师资结构,均衡发展的城乡教育,农村孩子与城市孩子同享优质教育——得益于农村中小学标准化工程建设及其创生的发展契机的强势引动,人们长期渴求的这种区域教育美德,在郫县正在成为人们看得见、摸得着的崭新现实。

  近三年来,郫县“以标准化推动现代化,以一体化推动均衡化,整体提升县域现代教育水平”,形成了强力推动农村中小学标准化建设的基本经验,简单地说,就是“政府主导,整合升级,一体联动,全面优化”。

  农村中小学标准化建设是成都市政府推进城乡教育一体化的重要举措,是一项时间紧、任务重、涉及面广、资金需求大的宏大工程。郫县标准化建设工程完成后,将直接惠及5万余名农村家庭子女,对近30万农村人口的命运产生深远影响,农村中小学标准化建设,无疑对该县基础教育发展具有划时代的意义。

  站在尽可能满足人民群众日益提升的优质教育,促进县域教育均衡发展,整体提升全县基础教育办学水平,推动和谐社会发展的思想政治高度。郫县县委、县政府抓住全市实施农村中小学标准化建设的战略契机,高度重视,加强领导,建立机制,落实职责,协调统筹,加大投入,有力领导和保障了郫县农村中小学标准化建设的顺利推进。

  郫县成立了“郫县农村中小学标准化建设领导小组”,负责全面领导组织全县农村中小学标准化建设工程。县委、县政府主要领导多次深入中小学实地调研,及时解决建设进程中的困难和问题。各镇及县财政、城建、国土等相关部门紧密配合,工程涉及的用地、“三通一平”、绿化等问题得到迅速解决。教育局建立了项目建设周报制,坚持每周向四大班子分管领导汇报建设进展及问题,加强对学校的发展性指导,确保了学校标准化建设的良性推进。

  按照县政府常务会通过的方案,从2004年起,郫县在三年内投入1亿元,对全县72所农村中小学(含村小39所)进行布局调整和硬件升级,需要引进市政府专项资金6000万元,县、镇政府匹配分担4000万元。三年来,郫县用超过1亿元的投资,新建投用农村中小学25所,新建校舍面积8.7万平方米。由3所村小、1所中心校、1所初中合并扩建两路口学校,需在两路口小学10多亩占地面积的基础上扩展到60亩,县、镇两级政府千方百计协调,无偿划拨了两路口学校扩建所需的全部用地。近年来,全县通过置换、划拨等方式,农村中小学校园占地扩展了580多亩。

  结合市政府农村中小学标准化建设的有关精神和“三个集中”,以及新农村建设的总体规划,郫县在充分调研论证的基础上,指定了《郫县农村中小学标准化建设工程实施方案》,采用撤消村小、合并镇初中和中心校新建九年一贯制学校10所,改扩迁建中小学15所,撤并村小37所,初步完成了对全县农村中小学新一轮布局调整。2007年春季开学,全县形成5所高完中、2所职中、14所九年制学校、6所单设初中、12所小学的中小学办学新格局。

  另外,大力发展职业教育是社会主义新农村建设的迫切需要,是用科学发展观统领教育工作全局,统筹各级各类教育协调发展的必然要求。在教育整体快速推进的背景下,郫县立足化解“三农”难题,狠抓职业教育发展,一个充满活力的“各类职教资源快速整合,公办与民办协调发展,学历与非学历互为补充”的职业教育办学新格局正在郫县形成。友爱职校与安德职校联合建成国家级重点职业高中;全县职高招生连年增长,2006年招生2895人,较2002年增加1682人,增长1.4倍;职高办学规模不断扩大,2006年职高在校生达到5000人,较2002年翻了一番;高中阶段教育职普比渐趋合理,2006年达到5.2∶4.8,首次实现职普倒挂;郫县职教探索建立的“订单式培训”模式在省内外得到推广,友爱职业技术学校由此成为2004年全国职教工作会现场参观点位之一。

  郫县的成人教育成效也非常突出。充分整合和利用县域教育资源,广泛开展各类实用技术培训,建立新农村社区教育示范点8个。2002年以来,共举办各类实用技术培训班1500余期,培训农民12万人次,转移农村富余劳动力1万余人,为促进“三个集中”作出积极贡献。

  加快体制、机制创新步伐,通过多元筹资,加强职业技术学校实训基地建设,启动郫县职业教育中心建设,深化职教培养模式改革,突出职业技能和实践能力的培养,做大做强职教航母,各项举措多管齐下,逐步构建大职业教育模式,构筑县域经济“人才培养立交桥”,有效促进了人力资源向人力资本的转变。

  教育要实现城乡一体化,其实质就是要解决城乡教育二元割裂结构,增大优质教育资源总量,让每一个孩子都能够享受同等的教育权利。就郫县而言,让6万多名农村家庭子女接受良好的教育,从而在根本上改变全县38.2万农村人口的命运,是教育公平的大势所趋和时代赋予教育工作者的重要命题和使命。

  标准化建设使郫县农村中小学办学条件达到了一个新高度,为均衡发展城乡教育,全面提升农村中小学现代教育水平,整体构建适应人民群众需要的优质教育提供了支持性平台和崭新动力,今年秋季开学,郫县以“一区两校示范点”建设工程为抓手,加大了城乡学校整体联动、均衡发展的力度。

  “一区两校”示范点建设的“一区”,指的是成都市义务教育示范校郫县实验学校和郫县示范幼儿园,与地处城郊德源片区的初中、小学、幼儿园进行融合、整合、联合办学,以优化德源片区学校课程资源,提升其办学水平,打造与城市教育一体发展的农村示范性学校。

  “两校”,一是指地处扬雄故里的子云学校在郫县二中的帮扶下,通过强化校园文化建设,打造以扬雄文化为鲜明特色、设施一流、环境优美的农村示范性学校。二是现代教育技术资源雄厚的两路口学校在国家级示范性高中郫县一中的帮扶下,发掘现代远程教育资源优势,大力提升农村学校师资素质和教育教学质量,把两路口学校建成古朴典雅、充满现代气息的农村示范性学校。

  实施“一区两校”示范点建设工程的基本意图是:发挥城市优质教育资源的辐射、带动作用,从人、财、物等方面整合、挖掘农村学校的文化底蕴和地方课程资源,城乡联动、协调发展,促使子云学校、两路口学校、德源片区学校,快速实现从设备、环境、师资到学校管理、办学质量和水平的大幅度提升,打造郫县农村学校教育品牌,以点带面,为全县农村中小学标准化建设提供可资借鉴的经验。

  进一步发挥实验学校的教育资源优势,按照“以城带乡,城乡一体”的发展思路,今年秋季郫县尝试运行郫县实验学校与德源中学“一个校长、两个实体”的一体办学模式。实验学校开始对本部和德源初中教师整合使用,两地互派教师、干部到对方学校任教,拉通开展教研活动;同时移植实验学校的管理经验,实行教师“专任教学制”和全员聘用制,建立以绩效为核心的教师评价激励机智。县政府和实验学校对德源中学投入了100多万元,进行从校园基建到教育教学设施设备的升级优化。几个月来,从硬件到软件、从教学到管理、从规模到内涵,德源初中迅速实现了整合升级:德源中学的教学成绩从全县倒数跃升到中上水平,两校融合前德源中学流失的10多个学生也大部分返回。而实验学校本部也并没有因为德源中学的加入而减缓发展势头,相反产生了“内部震动效应”,本部和分部教师都因为两校融合后的新环境、新机制发出了工作和发展的新潜能。子云学校、两路口学校及德源片区的小学、幼儿园都在城市优质学校的帮扶下,教育资源快速整合,办学条件和学校管理迅速改善,初步形成了校园文化特色,教育教学质量明显提升。

  在“标准化建设”搭台、“一体联动”探路的基础上,郫县开始全面强化基础教育学校管理,一是规范管理,实施中小学星级评估管理工程;二是强化素质,优化农村师资素质和结构,促进全县基础教育全面提质、优化。

  在大力推进农村中小学标准化建设的同时,强化学校“软件建设”,郫县相继实施“一区两校”示范点建设工程、学校星级管理工程、师资素质提升工程,深度开发、均衡配置全县教育资源,全面优化学校管理,加大素质教育实施力度,硬件、软件建设双管齐下,整体提升了农村中小学办学水平。

  如今,一所所环境美丽、设施一流、设备先进的农村学校相继建成,学校师资力量和管理水平大幅度提升……郫县农村中小学标准化建设取得的显著成效得到了各级领导的充分肯定。2005年11月,成都市农村中小学标准化工作现场会在郫县两路口学校召开;2006年6月,在成都召开的“全国城乡教育均衡发展经验交流现场工作会”郫县被作为四个参观点之一;2006年以来接待来校考察省内外及国外客人1000余人。

  今天,人们在矢志不渝地追求“以人为本,和谐发展”的同时。成都市采用“城乡教育一体化”的经验,得到了广大群众的称赞。成都市采用增大农村学校的“投入”,较快改善农村学校的办学条件,取得了明显的成效。

  教育的发展“一靠投入,二靠创新”。这样,学校发展既有物质基础,同时学校发展才有真正保证。郫县教育局在全县农村学校办学条件大为改善的同时,积极推进教育自主创新,在县委、县政府的领导下,巩固“普九”成果,加大“普高”力度,利用地方厚重文化底蕴,不断打造独特的校园文化氛围,可喜!可贺!

  “最大力度地实现教育的公平、彰显社会的公正,赋予人平等发展的权利,走出郫县教育的创新之路。”这就是郫县教育人孜孜以求的目标、努力奋进的方向。